Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта.

Деловые и ролевые игры

Деловая игра – форма воссоздания предметного и общественного содержания проф деятельности, моделирования систем отношений, различных критерий проф деятельности, соответствующих для данного вида практики.

В деловой игре обучение участников происходит в процессе совместной деятельности. При всем этом каждый решает свою отдельную задачку в согласовании со собственной ролью и функцией Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта.. Общение в деловой игре – это не просто общение в процессе совместного усвоения познаний, но сперва – общение, имитирующее, воспроизводящее общение людей в процессе реальной изучаемой деятельности. Деловая игра - это не просто совместное обучение, это обучение совместной деятельности, умениям и способностям сотрудничества.

Виды деловых игр

1. По методологии проведения:

· луночные игры – игра проходит Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. на специально организованном поле, с жесткими правилами, результаты заносятся на бланки;

· ролевые игры – каждый участник имеет либо определенное задание, либо определенную роль, которую он должен исполнить в согласовании с заданием;

· групповые дискуссии –отработка проведения совещаний либо приобретение способностей групповой работы. Участники имеют личные задания;

· имитационные – создание у участников Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. представление, о том, как следовало бы действовать в определенных критериях;

· организационно - деятельностные игры – не имеют жестких правил, у участников нет ролей, игры ориентированы на решение междисциплинарных заморочек. Активизация работы участников происходит за счет жесткого давления на личность;

· инноваторские игры – сформировывают инновационное мышление участников, выдвигают инноваторские идеи в классической системе Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. действий, отрабатывают модели реальной, хотимой, безупречной ситуаций, включают тренинги по самоорганизации;

· ансамблевые игры - ориентированы на решение определенных заморочек предприятия способом организации делового партнерского сотрудничества команд, состоящих из управляющих служб.

Ожидаемая эффективность деловых игр:

· познавательная: в процессе деловой игры студенты знакомятся с способами аргументации и мышления в исследовании вопроса (препядствия Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта.), организацией работы коллектива, функциями собственной «должности» на личном примере;

· воспитательная: в процессе деловой игры формируется сознание принадлежности ее участников к коллективу, что сформировывает критичность, сдержанность, почтение к воззрению других, бдительность к товарищам по игре;

· развивающая: в процессе деловой игры развиваются логическое мышление, способность к поиску ответов на поставленные вопросы Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта., речь, умение разговаривать в процессе дискуссии.

Деловая игра дает возможность наглядно и просто представить моделирующий процесс. Приобретенные в итоге проведения деловой игры умения и способности имеют более высшую степень усвояемости по сопоставлению с другими классическими способами обучени

Case-study (анализ определенных ситуаций, ситуационный анализ)

Способ анализа определенной ситуации (ситуационный анализ, анализ Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. определенных ситуаций, case-study) – это педагогическая разработка, основанная на моделировании ситуации либо использования реальной ситуации в целях анализа данного варианта, выявления заморочек, поиска других решений и принятия рационального решения заморочек.

Ситуационный анализ дает возможность изучить сложные либо чувственно важные вопросы в неопасной обстановке, а не в реальной жизни с Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. ее опасностями, риском, опаской о противных последствиях в случае неверного решения.

Цель обучаемых- проанализировать данные ситуации, отысканные решения, использовав при всем этом обретенные теоретические познания.

· иметь несколько решений

· использовать междисциплинарные связи

Мастер класс

Мастер–класс – это главное средство передачи концептуальной новейшей идеи собственной (авторской) педагогической системы. Педагог как специалист в протяжении Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. ряда лет производит персональную (авторскую) методическую систему, включающую целеполагание, проектирование, внедрение последовательности ряда узнаваемых дидактических и воспитательных методик, занятий, мероприятий, собственные «ноу-хау», учитывает реальные условия работы с разными категориями учащихся и т.п.

Форма работы мастер-класса находится в зависимости от наработанного мастером стиля собственной проф деятельности, который Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта., в итоге, и задает на мастер-классе изначальную точку отсчета в построении общей схемы проведения этого наинтереснейшего мероприятия. Мастер-классы содействуют личной ориентации студента, формированию его художественных вкусов и культурных интересов, вводят юного человека в мир гуманитарной культуры.

Мастер-класс характеризируется последующим:

· способ самостоятельной работы в малых группах, позволяющий Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. провести обмен воззрениями;

· создание критерий для включения всех в активную деятельность;

· постановка проблемной задачки и решение ее через проигрывание разных ситуаций;

· приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников мастер-класса;

· формы, способы, технологии работы должны предлагаться, а не напрашиваться участникам;

· представление способности каждому участнику отнестись к предлагаемому методическому Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. материалу;

· процесс зания еще важнее, ценнее, чем само познание;

· форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, кооперативный поиск.

Целью проведения мастер-класса является:

-профессиональное, умственное и эстетическое воспитание студента.

В это понятие вкладывается, сначала, развитие в процессе мастер-класса возможности студента без помощи других и неординарно мыслить. В контексте мастер-класса проф мастерство значит Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. сначала умение стремительно и отменно решать образовательную задачку в практическом поле избранного предмета

Задачками являются:

· преподавание студенту основ проф дела к избранной специальности.

· обучение проф языку той либо другой науки (экономической, юридической, искусствоведческой и т.д.).

· передача продуктивных методов работы - прием, способ, методика либо разработка.

· адекватные формы и методы представления Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта. собственного опыта.

Вывод:

Интерактивное обучение позволяет решать сразу несколько задач, главной из которых является развитие коммуникативных умений и способностей. Данное обучение помогает установлению чувственных контактов меж учащимися, обеспечивает воспитательную задачку, так как приучивает работать в команде, прислушиваться к воззрению собственных товарищей, обеспечивает высшую мотивацию, крепкость познаний Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта., творчество и фантазию, коммуникабельность, активную актуальную позицию, ценность особенности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность. Внедрение интерактивных форм в процессе обучения, как указывает практика, снимает нервную нагрузку обучающихся, дает возможность поменять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий.


vi-vredite-sebe-sravnivaya-sebya-s-drugimi.html
vi-vserossijskaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-fizicheskaya-kultura-zdravoohranenie-i-obrazovanie-posvyashennaya-pamyati-v-s-pirusskogo.html
vi-vyach-kniga-razdaetsya.html